Projet "Genre et Mathématiques au primaire" porté par Fanny Ollivier (LPPL, Université d'Angers)

Qu'est ce que le projet de recherche LéA genre et mathématique au primaire ?

Il s'agit d'un projet de recherche collaborative au service de la réduction des écarts filles-garçons dans les apprentissages mathématiques à l'école élémentaire. Fanny Ollivier, Maîtresse de conférences en Psychologie à l'Université d'Angers dirige ce projet avec Stéphanie Sabatini, Professeure des écoles et référente départementale pour l'enseignement des mathématiques. Ce projet de recherche s'inscrit dans le dispositif des LéA-IFE - Institut Français de l'Education.

Pourquoi ce projet existe ?

Ce projet cherche à comprendre l'origine de cet écart ainsi que les mécanismes qui en sont responsables malgré la difficulté que représente le nombre de facteurs potentiellement en jeu.

Quels sont ses axes de recherche ?

Le projet de recherche Genre et Mathématiques se concentre sur deux axes de recherche. Le premier est fondamental, il cherche à apporter une meilleure compréhension des mécanismes impliqués dans l'apparition des écarts de performance en mathématiques des filles et des garçons. L'autre, est appliqué, et cherche à proposer des outils de formation concrets à destination des professeurs et professeures des écoles pour réduire ces écarts.

Quelle en est la particularité ?

La particularité de ce projet tient à la fois à la collaboration étroite entre des professionnels de la recherche et de l'Education Nationale, ainsi que dans l'angle choisi, notamment dans les indicateurs étudiés pour mieux comprendre les inégalités de genre en mathématiques.

Ce projet évalue des facteurs d'indications du phénomène des écarts liés au genre en mathématiques qui n'ont pas encore été explorés. Il se concentre sur la relation aux mathématiques des enseignantes et enseignants du primaire et la manière dont celui-ci influence leur enseignement des stratégies auprès des filles et des garçons.

Quel est l'objectif du projet Genre et Mathématiques ?

L'objectif de cette collaboration éducation-recherche est de développer de nouvelles connaissances scientifiques, la montée en compétences et en réflexivité des enseignantes et enseignants du primaire, ainsi que l'évaluation puis l'application dans le milieu écologique du produit de recherche commune dans une interaction terrain-recherche constante et à la croisée des regards.

Plus de 40 enseignantes et enseignants et formateurs sont engagés dans le projet et soutenu par leurs inspections de circonscriptions, chargé de mission et chefs d'établissement.

Recherche menée :

Questions de recherche :

•  Dans quelle mesure le rapport aux mathématiques de l'enseignant impacte-t-il ses gestes professionnels envers les filles et les garçons ?
• Dans quelle mesure ces gestes professionnels influencent-t-ils les écarts de performance entre filles et garçons ?
• Comment coconstruire un parcours de formation ciblé permettant de réduire ces inégalités grâce aux apports de la recherche et du terrain ?

La recherche au sein de ce projet s'articule autour de trois études et de la construction d'un dispositif de formation pendant le temps du LéA.

La première étude prendra appui sur des travaux déjà engagés par les membres de l'équipe avant l'entrée dans le réseau des LéA. Elle vise à mieux comprendre le rapport entre genres et évaluation en mathématiques. La deuxième se penchera sur les liens entre le rapport aux mathématiques des enseignants de primaires et les stratégies de calculs. La troisième étude cherchera des points relevant du bien-être dans l'enseignement des mathématiques chez les professeurs des écoles.

Projet "Objet Comptant Non Identifié"

Ces études s'appuie également sur la recherche-création, notamment avec le projet "Objet Comptant Non Identifié", qui a remporté le premier prix de la session de Novembre 2025 de l'évènement Hack1robo organisé et soutenu par l'INRIA Bordeaux et son équipe Mnémosyne spécialisée dans les neurosciences computationnelles et l'intelligence artificielles bio-inspirée.

Réflexion autour des formations des enseignants du primaire

Ces études nourriront la réflexion autour de la formation des enseignantes et enseignants. A partir d'un compte-rendu des outils de formation existants et en lien avec les besoins, obstacles et leviers identifiés par le travail de recherche su LéA. L'objectif est de créer un dispositif de formation des enseignantes et enseignants visant à cibler la réduction de l'écart fille-garçons en mathématiques.

Partenaires et soutiens du projet

Le Fonds de Dotations Horizon(s) est mécène en 2026-2027 du projet de Fanny Ollivier portant sur la réduction des inégalités dans l'accès à la numéracie (de la maternelle à l'élémentaire, en fonction du statut socio-économique et du genre, en prenant en compte l'environnement de l'enfant, les parents et enseignants) dans le cadre de son engagement en faveur de l'égalité des chances des filles et des femmes.